House
lutego 25, 2019
Witajcie!
Pierwsze koty za płoty, więc tym razem już bez zbędnego monologu :) Tak jak napisałam w poprzednim poście, dzisiejszy chciałabym poświęcić wprowadzeniu oraz aktywnościom na utrwalanie słownictwa związanego z pomieszczeniami w domu. Zanim jednak zacznę pracę z flashcards robię z dziećmi wycieczkę po przedszkolu przedstawiając różne pomieszczenia. Dopiero kiedy wycieczka dobiegnie końca wracamy do sali i rozpoczynamy pracę z różnymi pomocami. Na początku posługuję się własnoręcznie zrobionym domkiem z pudełka po pasztecikach dla psa i papieru kolorowego :)
🏠 Domek. Przygotowujemy w domu mniejsze karty z pomieszczeniami i chowamy je do środka. Pokazujemy dzieciom domek, pytamy się What is it? Następnie po udzieleniu przez grupę poprawnej odpowiedzi dryllujemy słowo house. Później potrząsamy domkiem i słysząc karty pytamy What's inside? by odpowiedzieć I don't know. Domek puszczamy w obieg zadając każdemu kolejnemu dziecku to samo pytanie, utrwalając konstrukcję I don't know. W przypadku starszych dzieci będą pojawiały się różne typy, ale jak wspomniałam w poprzednim poście, najlepiej jest dochować tajemnicę do samego końca. Dzięki temu grupa jest na nas bardziej skupiona :) Kiedy już domek do nas wróci, otwieramy go i wyjmujemy karty pokazując pomieszczenia. Karty można pobrać klikając TUTAJ Wystarczy je wydrukować, pokolorować, wyciąć i zalaminować. Ja niestety nie posiadam laminarki, więc na razie oklejam karty szeroką taśmą 😅
Do kolejnych aktywności potrzebne nam będę flashcards. Ja używam załączonych do zestawu Mouse and Me wydawnictwa Oxford.
W jaki sposób można je wykorzystać?
🏠 Dopasowywanie. Kart przygotowałam po 4 z każdego rodzaju by można było grać w memmory (rozkładamy karty face down i musimy znaleźć parę) i by każde dziecko miało okazję zostać wybranym. W tym ćwiczeniu uczniowie dopasowują ze sobą pokolorowane inaczej (by nieco utrudnić im zadanie) karty miniaturki. W kolejnej aktywności dopasowują swoje mniejsze karty do tych dużych z Mouse and Me.
🏠 Trochę ruchu! Rozkładamy karty po sali, następnie prosimy uczniów by wstali i wraz z poleceniem Let's go to the...przemieszczamy się z jednego pokoju... a raczej końca sali na drugi :) W przypadku starszych grup dobrze by było przy każdym pomieszczeniu wykonać gest, który jest z nim związany np. eating breakfast czy washing hands, który zostanie później powtarzany przez dzieci. Po kilku razach dobrze jest zwiększyć tępo przechodzenia od jednej karty do drugiej, by trochę zmęczyć dzieciaki i przejść do spokojniejszych ćwiczeń. 😉
🏠 There is a big dog in the kitchen! Do tego typu aktywności dobrze jest mieć obrazki czy figurki różnych zwierząt. Ja akurat posiłkuję się swoimi kartami ze zwierzakami różnych wielkości, ale o tym szczegółowo będzie w innym poście. Jeśli chodzi o młodszą grupę odbiorców, jest to niezłe ćwiczenie na koncentrację i rozumienie ze słuchu. Rozkładamy na podłodze różne zwierzaki i mówimy przykładowe zdanie There is a big dog in the kitchen. Dziecko musi wybrać spośród zwierzątek odpowiednie i położyć je na poprawnej karcie z pomieszczeniem. W starszych grupach (5+) proszę aby to dzieci mówiły swoje zdania i prosiły innych by dopasowywali.
🏠 Podobna wersja ćwiczenia poprzedniego. Rozdajemy dzieciom klocki w dwóch kolorach: zielonym i czerwonym. Rozstawiamy różne zwierzątka po pomieszczeniach i mówimy zdania twierdzące błędne lub poprawne. Jeśli zdanie jest błędne (np kot jest w kuchni, a nie w salonie) dzieci podnoszą klocek czerwony, jeśli zaś poprawne - zielony. Tak samo jak przy poprzednim ćwiczeniu, starsze grupy proszę o konstruowanie własnych zdań.
🏠 Sticky house. Do tej aktywności potrzebować będziecie drewnianych patyczków, z których dzieci będą układały swoje domki. Żeby było ciekawiej, możecie podzielić je na grupy i kiedy każdy ułoży swój budynek, mogą budować wspólnie większe wersje czy nawet blok, gdzie pojawi nam się nowe słówko flat.
Jak byście mieli jakieś pytania i uwagi, piszcie śmiało w komentarzach! 👇
Trzymajcie się! 💙
🏠 Domek. Przygotowujemy w domu mniejsze karty z pomieszczeniami i chowamy je do środka. Pokazujemy dzieciom domek, pytamy się What is it? Następnie po udzieleniu przez grupę poprawnej odpowiedzi dryllujemy słowo house. Później potrząsamy domkiem i słysząc karty pytamy What's inside? by odpowiedzieć I don't know. Domek puszczamy w obieg zadając każdemu kolejnemu dziecku to samo pytanie, utrwalając konstrukcję I don't know. W przypadku starszych dzieci będą pojawiały się różne typy, ale jak wspomniałam w poprzednim poście, najlepiej jest dochować tajemnicę do samego końca. Dzięki temu grupa jest na nas bardziej skupiona :) Kiedy już domek do nas wróci, otwieramy go i wyjmujemy karty pokazując pomieszczenia. Karty można pobrać klikając TUTAJ Wystarczy je wydrukować, pokolorować, wyciąć i zalaminować. Ja niestety nie posiadam laminarki, więc na razie oklejam karty szeroką taśmą 😅
Do kolejnych aktywności potrzebne nam będę flashcards. Ja używam załączonych do zestawu Mouse and Me wydawnictwa Oxford.
W jaki sposób można je wykorzystać?
🏠 Dopasowywanie. Kart przygotowałam po 4 z każdego rodzaju by można było grać w memmory (rozkładamy karty face down i musimy znaleźć parę) i by każde dziecko miało okazję zostać wybranym. W tym ćwiczeniu uczniowie dopasowują ze sobą pokolorowane inaczej (by nieco utrudnić im zadanie) karty miniaturki. W kolejnej aktywności dopasowują swoje mniejsze karty do tych dużych z Mouse and Me.
🏠 Trochę ruchu! Rozkładamy karty po sali, następnie prosimy uczniów by wstali i wraz z poleceniem Let's go to the...przemieszczamy się z jednego pokoju... a raczej końca sali na drugi :) W przypadku starszych grup dobrze by było przy każdym pomieszczeniu wykonać gest, który jest z nim związany np. eating breakfast czy washing hands, który zostanie później powtarzany przez dzieci. Po kilku razach dobrze jest zwiększyć tępo przechodzenia od jednej karty do drugiej, by trochę zmęczyć dzieciaki i przejść do spokojniejszych ćwiczeń. 😉
🏠 There is a big dog in the kitchen! Do tego typu aktywności dobrze jest mieć obrazki czy figurki różnych zwierząt. Ja akurat posiłkuję się swoimi kartami ze zwierzakami różnych wielkości, ale o tym szczegółowo będzie w innym poście. Jeśli chodzi o młodszą grupę odbiorców, jest to niezłe ćwiczenie na koncentrację i rozumienie ze słuchu. Rozkładamy na podłodze różne zwierzaki i mówimy przykładowe zdanie There is a big dog in the kitchen. Dziecko musi wybrać spośród zwierzątek odpowiednie i położyć je na poprawnej karcie z pomieszczeniem. W starszych grupach (5+) proszę aby to dzieci mówiły swoje zdania i prosiły innych by dopasowywali.
🏠 Podobna wersja ćwiczenia poprzedniego. Rozdajemy dzieciom klocki w dwóch kolorach: zielonym i czerwonym. Rozstawiamy różne zwierzątka po pomieszczeniach i mówimy zdania twierdzące błędne lub poprawne. Jeśli zdanie jest błędne (np kot jest w kuchni, a nie w salonie) dzieci podnoszą klocek czerwony, jeśli zaś poprawne - zielony. Tak samo jak przy poprzednim ćwiczeniu, starsze grupy proszę o konstruowanie własnych zdań.
🏠 Sticky house. Do tej aktywności potrzebować będziecie drewnianych patyczków, z których dzieci będą układały swoje domki. Żeby było ciekawiej, możecie podzielić je na grupy i kiedy każdy ułoży swój budynek, mogą budować wspólnie większe wersje czy nawet blok, gdzie pojawi nam się nowe słówko flat.
Jak byście mieli jakieś pytania i uwagi, piszcie śmiało w komentarzach! 👇
Trzymajcie się! 💙
0 komentarze